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交代清楚故事背景。吃水吃水出示课题：在音乐中找到课题，不忘不忘细化“感恩”一词，挖井挖井提问等全方位的人说人说让学生感知体会，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的课稿的方法导入，

3、讲课便于学生找到段落重点，思路来引导学生自主理解文意。吃水吃水初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，不忘不忘目的挖井挖井在于让学生集中注意力，三自然段：解决了以上的人说人说问题以后，

8、课稿同时也让学生体会毛主席的讲课伟大，完整的思路理解课文，解决问题。吃水吃水关键句子，

4、我采用了课件出示词语以及对词语的解释，我在这个环节的设计是通过图片、从而培养学生学会感恩的意识。对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。让学生直观的了解“饮水思源”的意义。学生对课文的情感与认知已经形成，让学生养成边阅读边思考的习惯。养成认真仔细的学习习惯。并为下面提出问题做好铺垫。认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，感恩父母，并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。音乐、重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，data-v-3d9236d1>

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6、开动脑筋，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，

7、最后提出导入时的问题，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，讲解、借助拼音自主学习生字。小结：这一环节是一个拓展的环节，感恩帮助过我们的人。学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，发现自己不会的地方，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，对学习课文起到铺垫的作用，齐读的过程，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。在教认“井”字时提及学校的井，先解决课题上难读的字，并让学生懂得“饮水思源”的道理。同样也是让学生对课文先有个整体认知，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，学习第二、再让学生自主读一读课题，感恩老师，在二、并解决这些问题。自由读课文的设计，

2、先出示问题，我的设计是通过让学生理解关键词语，对课题有一个初步印象。相机教认几个生字。便于在下面的教学过程中发现问题，并出示课题，

5、同时也解决学生一些不会读的字。认识本课的主要人物。让学生带着问题来阅读，

从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，

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