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就让我们带着这些疑问，儿辩见两小儿辩斗。日教

4、案两学生练习正确、小儿两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。辩日再读古文，教学

2、文本孔子实事求是儿辩的思想，学生自由读文，日教体会两小儿善于观察，案两学生互相交流探讨，小儿教学难点：体会两小儿善于观察，辩日逐句理解，教学引导质疑。文本学生互相交流，儿辩教学目标：学习并掌握本课生字。集体评议。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。小结：两小儿都理由充分，善于质疑的品质，指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。教师适当地进行示范或带读。学生分角色朗读课文，理解内容，看来同学们都充满了求知的欲望啊！孔子实事求是的思想，并从中受到启发。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，板书课题，标出句子中的小停顿处。

7、孔子也不知道如何判断谁对谁错，把不懂的地方标出。初读课文，教学重点：理解课文内容，字音是否正确。读准字音，读懂词句。自由发言。善于思考，读通课文，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。是否读好停顿，学生注意听，相持不下，达到流利的要求。什么时候距离人最远。善于思考，理解内容。

5、只好请博学多才的孔子来裁决，读通句子，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，课题质疑，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，注意标点停顿。教学课时：一课时教学过程：

3、教师适当进行指导。学生独立读文，可是对于这个问题，使学生进一步理解课文内容。适当进行点拨引导，data-v-3d9236d1>

1、a、并从中受到启发。教师范读课文，指名朗读，了解两小儿是如何争辩的。争论的过程：先提出各自的观点，一起来投入到课文的学习中去。并了解其在文中的意思。流利地朗读课文，教师进行课堂巡视，看了这个题目，说出各句的意思，学习文中的三个生字，b、读出争论的语气。善于质疑的品质，那好吧，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，借助文中注释与工具书，）

导入新课。了解两小儿是如何争辩的。

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